学习教育专栏
共 48 篇文章
青春期孩子一说就顶嘴、不跟我说话，家长该怎么办？
孩子上初中以后，你刚开口问一句作业写完没有，他回你一句"烦不烦"，转身关上房门。你站在门外，委屈里夹着火气，不知道自己哪里做错了。这样的场面在许多家庭里天天重演，它更多与大脑发育的阶段有关，而不是孩子变坏了，也不是你不够用心。
孩子专注力差，是不是多动症？家长怎么区分、什么时候该去评估
老师反映孩子上课小动作多，作业摊开半小时只写了几个字，你一边跟老师道歉，一边忍不住想：这会不会是多动症。先别急着往疾病上想，也别急着下结论，把"专注力差"这件事拆开来看，会清楚很多。
孩子玩手机停不下来，家庭规则到底该怎么定？
约定好的半小时，时间一到就变成再给我五分钟；催到第三遍，家长提高了声音，孩子也提高了声音。很多家庭并不缺规则，缺的是一套能让规则真正落地的做法。
孩子写作业磨蹭到半夜，催和吼为什么没用？
晚上九点半，作业本摊在桌上，孩子握着笔发呆，你在旁边数着时间，声音一点点变高。到十一点，作业勉强写完，你们俩都精疲力尽，第二天早上他又起不来。这样的夜晚反复出现时，问题通常不在态度，而在机制。
孩子睡觉太晚，真的会影响学习吗？
晚上十点，作业还剩一半；十一点，孩子躲在被窝里看平板；第二天早上叫不起来，下午写作业又拖到深夜。很多家长都问过同一个问题：睡得晚，真的会影响学习吗？会，而且影响的方式，比"第二天没精神"更深。
立规矩，不是不爱：帮孩子找到“边界内的自由”
孩子在家像小霸王，立规矩就是不爱的表现吗？文章指出，清晰一致的边界才是安全感的来源：孩子不必反复试探底线，杏仁核不过度报警，前额叶自控中枢更容易成熟；溺爱则剥夺了他理解他人也有需求的机会。文章还给出合群这把社会标尺，以及用社交疼痛引导行为、统一大人口径的做法。
小学六年，最该抓的不是分数是习惯：7 件每天可落地的事
每天的日程从放学排到睡觉，周末还要赶两个班，可卷子上的分数就是不动。问题常常不在努力不够，而在习惯没搭起来。这篇用神经科学把小学六年该抓的东西拆成七件每天可落地的事。
从“拔管”到哈佛：一个母亲用28年证明，大脑可以被“爱”重塑
被医生判定"救活也是傻或瘫"的孩子，凭什么28年后走进哈佛？答案是神经可塑性：早期带情感的声音、触摸与陪伴输入，加上黄金期持续重复、逼近极限的康复训练，能让大脑绕过受损区域重新接线。读完你会明白"爱"为何是可塑性的催化剂。
孩子看书慢、老把字写反？可能是阅读障碍，不是“笨”
孩子智力正常、上课也认真，却总把b和d认反、读书慢得像蜗牛，真是态度问题吗？神经科学发现，失读症的关键不在眼睛，而在大脑处理语音的时间分辨率太慢：音素听不真切，拼读自然磕绊。文章讲清了从放慢语速到逐步提速的认知矫正思路，并给家长一套可复用的判断方法。
猛攻短板，还是优势带动？芭芭拉案例的双重启示
孩子短板怎么补都不动，该硬补还是靠强项带？曾被诊断为弱智的芭芭拉每天花六到八小时死磕逻辑与空间，最终考入哈佛。文章用这个真实案例讲清优势带动与猛攻短板各自适用的场景，并给出一张可照着判断的决策表，帮你为孩子或自己挑对训练策略。